「体を守る仕組み」　第３時

　音読に１時間、漢字の練習に１時間充てた後の、３時間目。

指示　１	起立。「体を守る仕組み」を一回読んだら座りなさい。座ったらもう一回読みなさい。

指示　２	形式段落に番号をつけなさい。

　確認する。１２段落。

指示　３	形式段落の１番目と２番目を指差しなさい。１番目と２番目を続けて読みます。さんはい。

発問　１	形式段落の２番目には、文がいくつあるでしょうか。数えてみましょう。

　確認する。６つ。

指示　４	６つの文に番号をつけなさい。文の最初のところに付けます。「今」のところに①、たいていの「た」のところに②というようにつけましょう。

　書けたら隣同士で確認させる。

発問　２	①から⑥の文の中で、これだけは教えてあげたいなということが書いてある文はどれでしょうか。一つだけ選んで、ノートに番号を書きなさい。

　予想に反して、児童の選んだ文は次のようになった。
　　①１人　　②０人　　③０人　　④７人　　⑤３人　　⑥４人
　予定を変更して、選択者の多い④の文を取り上げることにする。

指示　５	④の文を指差しなさい。④の文を全員で読みます。さんはい

指示　６	④の文をノートに写します。

指示　７	④の文の中の「それもいっしょに」の「それ」に線を引きなさい。赤で引きます。

発問　３	「それ」が指している言葉はどれでしょうか。「それ」が指している言葉に波線を引きましょう。赤で引きます。

説明　１	その文の中に書いてありますよ。

　確認する。「目に見えないもの」

説明　２	このように何かを指している言葉を「指示語」といいます。「こそあど」言葉のところで勉強しましたね。覚えていますか。これ、それ、あれ、ここ、そこ、などの言葉は何かを指しています。何を指しているかは、だいたいその言葉の前に書いてあります。あまり離れていないところに書いてあります。指示語があったら、それが何を指しているか確かめるくせをつけるといいですね。

指示　８	「それ」という言葉を「目に見えないもの」という言葉に言い換えて、この文を読んでみましょう。「目に見えないもの」という言葉が２回出てくることになります。さんはい。

指示　９	この文の中で、特にこの部分を教えてあげたいという部分を、四角で囲みましょう。あまり長い部分ではだめです。何とかの何とか、というくらいの長さのところを囲みなさい。

　どこを選んだか、挙手により確認する。「（空気中に）目に見えないものがたくさんた
だよっている」という部分を最大公約数的に取り上げ、板書する。

説明　３	誰か他の人に教えてあげたいという部分は、人によって違います。それは、誰に教えてあげるかによっても違うし、自分が何に興味を持っているかによっても違います。教科書をどれくらい読み取っているかによってもちがいます。ですから、ここでは、一番多くの人が選んだ部分で練習をしてみます。

説明　４	では、今から、この部分が答えになるような問題を作ってみます。これが答えです。問題を作ります。例えば、「赤」という答えにするには「○○さんの服は何色ですか」という問題ですね。「かっこいい人」という答えにするには「山中先生はどんな人ですか」という問題にするといいですね。

指示１０	では、これが答えになるような問題を考えて、ノートに問題と答えを書いて見せに来なさい。答えは、これ全部でもいいしこの中の一部分でもいいです。

　ほとんどの児童が問題を考えることができた。（２名以外）
　３名に板書させた。