「学級しょうかい」 第3時
説明 1 | 昨日は、司会者の進行の仕方で、反対意見を聞くということ、それから、他 の人は司会者に指されたらしゃべると言うこと、指されていない人はじっと黙 っているということを勉強しました。 今日は、昨日勉強したことを使って、また話し合いをしてみます。 |
指示 1 | では、今日の司会者の人、議題を決めてグループの人に教えてあげてくださ い。 |
議題が周知されたら、話し合いを始める。時間は、5分。これを司会者を変えて2回行
った
発問 1 | 今話し合いをしていて、何か困ったことがありませんでしたか? 困ったこ とがあったら発表してください。 |
児童から次の意見が出された。
① 司会者の進行で、何も意見が出なくなってしまう。
② 司会者が何か言っても、隣り同士でしゃべっていて聞いてくれない。
③ 意見を言う時に笑っているので聞こえない。
④ 話がどんどん関係のない方へ行ってしまう。
発問 2 | 意見が出なくなってしまった時には、どんなふうにしたらいいでしょうか。 何かアイディアがありますか。 |
児童1:賛成意見を言えばいい。
教師1:反対意見だけでなく、賛成意見を言うということですね。
児童2:………。
教師2:それから、隣同士でちょっと話し合ってもらうといいですね。隣同士で話してい
ると、案外アイディアがひらめくものです。
教師3:隣り同士でしゃべっている時にはどうしたらいいでしょうか。
児童3:しゃべっている人の名前を呼ぶ。
教師4:これはとても有効な方法ですね。司会者は、話を聞いていない人がいたら、きち
んと注意しなければいけません。これも司会者の仕事です。
教師5:話がどんどん関係のかい方へいかないようにするには、どうしたらいいでしょう
か。
児童5:今は「何々について話し合っています」と言えばいいと思う。
児童6:議題をもう一回読んで、これについて話し合っていることを言えばいい。
教師6:そうやって、今何について話し合っているのかを確かめて、ずれている時にはき
ちんと言うことも司会者の仕事の一つですね。
教師7:それから、司会者の人がずっと記録をとっていますが、あまり詳しく書いている
と、司会者の仕事が分からなくなりますから、司会者のメモはあまり詳しく書か
ないようにします。
教師8:また、他の人の意見を聞いたら、必ずその意見に対して、「ぼくも同じです」と
か「ぼくは違う意見です」とかと言ってから、自分の意見を言うようにするとい
いですね。そうすると、話がずれていくことがあまりなくなります。
指示 2 | では、今出されたことを生かして話し合いを続けましょう。次に司会者にな る人は議題を選んでください。 |
以下、全員が司会を経験するまで継続して終わり。