４年国語　実践報告１９−①
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│単元名　│ローマ字　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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│配当時間│１／３　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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┌─指示１──────────────────────────────────┐
│　教科書１１３ページを開きなさい。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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┌─説明１──────────────────────────────────┐
│　今日からローマ字の勉強をします。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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┌─指示２──────────────────────────────────┐
│　ローマ字の表の「あ」、と書いてあるところを指差しなさい。　　　　　　　　　│
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　以下、い、う、え、お、か、き……ん、と順に指差していく。
┌─発問１──────────────────────────────────┐
│　今指差したところには、全部でいくつの文字が使われていたでしょうか。　　　　│
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┌─説明２──────────────────────────────────┐
│　ａ，ｉ，ｕ，ｅ，ｏ，ｋ，とこれで６種類ですね。（板書）このように数えていく│
│と全部で何種類使っているでしょうか、ということです。　　　　　　　　　　　　│
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Ｓ：５０種類。
Ｓ：４６種類。
Ｓ：１５種類。
Ｓ：１４種類。
　文字をひらがなと勘違いしている児童もいるが、１４種類に落ち着いた。１４種類を板
書して確かめる。
┌─説明３──────────────────────────────────┐
│　全部で１４種類ですね。１４種類で５０音が表せるのです。ローマ字って便利だよ│
│ね。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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　プリントを配布する。
┌─説明４──────────────────────────────────┐
│　今配ったプリントには、１４種類の文字が印刷されています。この（板書）１４種│
│類です。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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┌─指示３──────────────────────────────────┐
│　マスの左下に自分の番号を書きなさい。全部書きます。　　　　　　　　　　　　│
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┌─指示４──────────────────────────────────┐
│　書けた人は、はさみで切ってカードにします。早く終わった人は周りの人を手伝っ│
│てあげなさい。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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　こういう単純な作業でも、作業の時間には個人差があり、時間の無駄が出る。このよう
な作業がなるべく等しい時間で終わるように、日頃から作業の手順や方法をきっちりを指
導しておくことも必要であろう。学級担任でないとこういう指導をきっちりやることは難
しいだろう。
┌─指示５──────────────────────────────────┐
│　今切ったカードを使って、何でもいいから言葉を作りなさい。言葉ができたら机の│
│上に並べなさい。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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　紙を切る作業に思いの外、時間をとられ、ここまでで授業が終了してしまった。