4年国語 実践報告19−①
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│単元名 │ローマ字                             │
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│配当時間│1/3                              │
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┌─指示1──────────────────────────────────┐
│ 教科書113ページを開きなさい。                     │
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┌─説明1──────────────────────────────────┐
│ 今日からローマ字の勉強をします。                     │
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┌─指示2──────────────────────────────────┐
│ ローマ字の表の「あ」、と書いてあるところを指差しなさい。         │
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 以下、い、う、え、お、か、き……ん、と順に指差していく。
┌─発問1──────────────────────────────────┐
│ 今指差したところには、全部でいくつの文字が使われていたでしょうか。    │
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┌─説明2──────────────────────────────────┐
│ a,i,u,e,o,k,とこれで6種類ですね。(板書)このように数えていく│
│と全部で何種類使っているでしょうか、ということです。            │
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S:50種類。
S:46種類。
S:15種類。
S:14種類。
 文字をひらがなと勘違いしている児童もいるが、14種類に落ち着いた。14種類を板
書して確かめる。
┌─説明3──────────────────────────────────┐
│ 全部で14種類ですね。14種類で50音が表せるのです。ローマ字って便利だよ│
│ね。                                    │
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 プリントを配布する。
┌─説明4──────────────────────────────────┐
│ 今配ったプリントには、14種類の文字が印刷されています。この(板書)14種│
│類です。                                  │
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┌─指示3──────────────────────────────────┐
│ マスの左下に自分の番号を書きなさい。全部書きます。            │
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┌─指示4──────────────────────────────────┐
│ 書けた人は、はさみで切ってカードにします。早く終わった人は周りの人を手伝っ│
│てあげなさい。                               │
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 こういう単純な作業でも、作業の時間には個人差があり、時間の無駄が出る。このよう
な作業がなるべく等しい時間で終わるように、日頃から作業の手順や方法をきっちりを指
導しておくことも必要であろう。学級担任でないとこういう指導をきっちりやることは難
しいだろう。
┌─指示5──────────────────────────────────┐
│ 今切ったカードを使って、何でもいいから言葉を作りなさい。言葉ができたら机の│
│上に並べなさい。                              │
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 紙を切る作業に思いの外、時間をとられ、ここまでで授業が終了してしまった。