４年国語　実践報告１７−④
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│単元名　│伝え合う心　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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│配当時間│４／４　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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┌─説明１──────────────────────────────────┐
│　今日はみんながこの前書いた作文を読んで、一番うまい作文を選びます。　　　　│
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┌─指示１──────────────────────────────────┐
│　４人グループを作りなさい。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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┌─説明２──────────────────────────────────┐
│　自分の作文を時計と同じ方向に回します。自分の左の人に回します。左の人がいな│
│い人は前の人に回します。全員読み終わったら、一番うまい人を一人選んで、その人│
│の作文を持って来てください。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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┌─説明３──────────────────────────────────┐
│　全員の作文を合わせて、一番上にうまい人の作文を乗せて持って来てください。　│
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┌─指示２──────────────────────────────────┐
│　作文は、きのう書き直したものを読みます。　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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┌─説明４──────────────────────────────────┐
│　きのう赤で囲んだ言葉、「理由は二つあります」「一つ目は」「からです」「二つ│
│目は」「からです」「これらの理由から」という言葉が使ってあることと、段落が５│
│つあることは最低の条件ですよ。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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　このあたり、思いつきの指示と説明をばらばらに並べて適当に話している様子がよくわ
かる。もっと計画的に指示説明をしなければならないと反省させられるところである。
　しばらくすると、作文が集まってくる。
　全員集まってから、黒板を４つに区切り、「すごくうまい」「あんがいうまい」「へた」
「すごくへた」と書き込む。
┌─説明５──────────────────────────────────┐
│　これから代表になった作文を読みます。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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　名前は言わずに読み上げる。音読してから、黒板の「へた」のところに磁石ではりつけ
る。
┌─説明６──────────────────────────────────┐
│　今のがどうして「へた」かと言うと、赤で囲んだ言葉が入っていなかったからです│
│ね。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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　以下、同様にして半数程度を読み上げ評価する。
┌─説明７──────────────────────────────────┐
│　これからはみんなにも考えてもらいます。あとで手を挙げてもらいます。　　　　│
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　音読語、
┌─指示３──────────────────────────────────┐
│　では、手をあげてもらいます。「すごくうまい」と思う人？　　　　　　　　　　│
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　このようにして評価をさせながら残りの作文を読んだ。