４年国語　実践報告１７−①
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│単元名　│伝え合う心　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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│配当時間│１／４　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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　点字絵本の１ページを印刷したプリントを配布する。（絵本はインターネット上から入
手したもの）
┌─説明１──────────────────────────────────┐
│　これは、点字で書いた絵本です。絵も点でかかれています。目の不自由な人はこれ│
│を指でなぞって、どんな形が書いてあるのかを知るのです。上に文章が書いてありま│
│すね。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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┌─指示１──────────────────────────────────┐
│　一番上の行の一番右を指差しなさい。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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　違う場所を指差している児童も多いので、確認させる。
┌─指示２──────────────────────────────────┐
│　記号が三つありますね。それぞれを○で囲みなさい。　　　　　　　　　　　　　│
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　これも、言葉が理解できないのか、全く違う部分を囲んでいる児童が多い。
┌─説明２──────────────────────────────────┐
│　左の二つは何かの文字で、最後の一つは文の終わりを表す記号ですね。　　　　　│
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　このように説明しても、自分が○で囲んだ部分がそうなっているかどうかの判断がつか
ない児童が多い。結局、きちんと○で囲めている児童は約半数で、他の児童は全然違う場
所を囲んでいた。周りを見て、訂正させる。
┌─指示３──────────────────────────────────┐
│　３つの○の一番左を、右手の人差し指で指差しなさい。その記号と同じ記号を、教│
│科書から探して、左手の人差し指で指差しなさい。　　　　　　　　　　　　　　　│
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　児童は、同じ記号を一生懸命に探している。
Ｔ：見つかりましたか？
Ｓ：はい。
Ｔ：そこに数符と書いてありますね。それは、その次にある記号は数字ですよということ
　　を表しています。
┌─指示３──────────────────────────────────┐
│　次の記号と同じ記号を教科書から探しなさい。　　　　　　　　　　　　　　　　│
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Ｔ：探せましたか？
Ｓ：５です。
Ｔ：そうですね。これは数字の５を表しています。ぺーじのことですね。このページが５
　　ページだということです。
┌─指示４──────────────────────────────────┐
│　では、同じようにして文章を読んでみましょう。読めたら、赤でひらがなを書いて│
│行きます。始めなさい。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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　しばらく時間をとる。
┌─説明３──────────────────────────────────┐
│　出来た人のを読んでみましょう。「あ、はまやるた、せぬきまい、はるにあ」　　│
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　児童爆笑。
Ｔ：どうですか、よく分かりましたか？　もう一度読みますよ。
　音読。児童爆笑。
Ｔ：どうも、意味がよく分かりませんね。どうしてでしょうか。
┌─説明４──────────────────────────────────┐
│　実はこれは日本語ではないのですね。点字というのは日本でだけで使われているわ│
│けではありませんから、いろいろな国の言葉が表されるわけです。この文章は日本語│
│ではなくて、他の国の言葉を表しているわけです。ですから、日本語の読み方で読ん│
│でも意味が分からないわけですね。こういうことが分かるのも大切なことです。　　│
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　別の点字絵本のプリントを配布する。
┌─説明５──────────────────────────────────┐
│　　この絵本はちゃんと日本語になっています。　　　　　　　　　　　　　　　　│
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Ｔ：最初の点が一つだけあるのは、この後の字は濁点ですよというのを表していますよ。
　　だから、ここは２つで「ど」と読みますね。
Ｓ：どせい？
Ｔ：うん、最初は「どせい」
Ｓ：どせいの、えいせいたち
Ｔ：ちょっと、ぬけているところがあるね。
Ｓ：どせいのわとえいせいたち。
Ｔ：そうです。「どせいのわとえいせいたち」と最初は書いてありますね。
　以下、児童と一緒に文章を読んでいった。ただし、教科書の例だけでは読めない記号が
数多いので、それらは板書しながら適宜説明をしていった。