４年国語　実践報告７−③
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│単元名│キョウリュウをさぐる　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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│時　　│５／７　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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Ｔ：「カブトガニを守る」で段落の大事な文を探す勉強をしましたが、覚えていますか？
Ｓ：はい（半数くらい）
Ｔ：それと同じ勉強を「キョウリュウをさぐる」でもやります。
Ｔ：「カブトガニを守る」の勉強の時に、どんな文を残したらよいかというのをノートに
　　書いたと思いますが、そこのところを出しなさい。
　児童、ノートを繰ってその箇所を開く。
Ｔ：どんなことが書いてありますか。
Ｓ：疑問を表している文は残す。
Ｓ：くわしく説明している文は消す。
Ｓ：理由を述べている文は消す。
　３点を板書しておく。
Ｔ：そうですね。
┌─指示１──────────────────────────────────┐
│　全員で、第一の段落を読みます。さんはい。　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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┌─説明１──────────────────────────────────┐
│　この段落には、文が３つありますね。最初の文は「わたしたちは〜」。２番目の文│
│は「しかし、実際に〜」。３番目の文は「では、いったい」です。　　　　　　　　│
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┌─指示２──────────────────────────────────┐
│　この３つの文のうち、一番大事な文を一つ選んで、その文をノートに書きましょう│
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Ｔ：書けた人は起立。立ったら周りの人と比べてみます。同じか違うかよく見てみましょ
　　う。
　第１の文と第２の文を選ぶ児童も少なからずいる。
Ｔ：３番目の文を選んだ人で、理由が言える人がいますか。
Ｓ：疑問の文だから、残します。
Ｔ：そうですね。ここにあるように、疑問を表している文は残すんでしたね。ですから、
　　この３番目の文は、疑問を表していますから、残します。
┌─指示３──────────────────────────────────┐
│　では、同じように、２番目の段落から最後まで、大事な文はどれかを考えて、その│
│大事な文をノートに書きましょう。最後の段落まで書けた人はノートを見せにきてく│
│ださい。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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　しばらくの間、児童の作業の時間。
　　全部終えた児童がノートを見せに来るので、それをチェックする。
Ｔ：ノートを見せた人はお互いにどの文を書いたのか見せ合いましょう。
　７割〜８割の児童が終えたところで、授業終了となる。