４年国語　実践報告１−①
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│単元名│巻頭詩　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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│時　　│１／２　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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　説明１（国語授業の心構え）
┌─指示１──────────────────────────────────┐
│　自分の名前をノートに書きます。このときに気をつけることが二つあります。一つ│
│は、あわてないでていねいに書くということです。もう一つは字の大きさです。（板│
│書しながら）文字は線と線の間いっぱいになるように大きく書きます。こんな風に小│
│さく書いてはいけません（例示）。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　では、書けたら見せに来てください。はじめ。　　　　　　　　　　　　　　　　│
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　全員のノートをチェック。最初の時間なので緊張しているためだろうが、どの子も一生
懸命に書いている。しかし、大きな文字を書いてこない児童が結構多い。指摘して書き直
させ、もう一度見せに来させる。
┌─説明１──────────────────────────────────┐
│　国語のノートには、今練習したように、なるべく大きな文字をていねいに書くよう│
│にしましょう。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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┌─指示２──────────────────────────────────┐
│　では、教科書を開きます。最初に詩が載っています。ここのところですよ（教科書│
│を開いて見せる）。この詩をみんなで声をそろえて一回読んでみましょう。　　　　│
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　声がよく出ていない部分もあったが、最後まで読めた。
┌─指示３──────────────────────────────────┐
│　今度は一人で読みます。立って１０回読みます。１０回読み終わったら座ります。│
│座ったらまた１０回読みます。あわてないで、ゆっくり読んでください。でははじめ│
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　読み始めると、全員で声を合わせて読んでいるので、一人一人の自由な速さで読むよう
に指示する。
　非常に早く座った児童が一人いたのでチェック。三々五々座っていくが、残り１０人く
らいになって一斉に座ってしまった。しばらく音読の時間をとる。
┌─説明２──────────────────────────────────┐
│　今見ていて気が付いたことが二つあります。一つは、あわてないでゆっくり読みま│
│しょうと言ったのに、大急ぎで読んで座った人がいたということです。ゆっくり読み│
│ましょうという時にはゆっくり読んでください。もう一つは、立って１０回読み終わ│
│ってないのに座ってしまった人がいたということです。周りの人がどんどん座ってい│
│くので、立っているのが心配になって読み終わってないけど座りたくなってしまいま│
│すよね。でも、そういう時でも最後までがんばって読めるといいですね。最後の一人│
│になって読むのがいいのですよ。最後の一人になっても読める強い心を持ってくださ│
│い。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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┌─指示４──────────────────────────────────┐
│　誰かに読んでもらいましょう。読んでくれる人？（挙手した児童の一人を指名し）│
│今までに君が読んだ読み方のうち最高に上手な読み方で読んでください。　　　　　│
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　児童音読。２行の空き行を無視して読んでしまう。
┌─説明３──────────────────────────────────┐
│　今の読み方に１０点満点で点数をつけます。……２点です。　　　　　　　　　　│
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　この後、数名の児童に読んでもらうが、同様の読み方であった。何人目かに読んでもら
った児童が、節をつけたいわゆる「教室読み」になっていたので、
┌─指示５──────────────────────────────────┐
│　今の読み方を聞いて、何点だと思いますか。自分で思った点数をノートに書きまし│
│ょう。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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と指示する。満点をつけた児童も数名いたが、多くの児童は２点から３点だった。
┌─発問１──────────────────────────────────┐
│　２点や３点をつけた人は立ってください。どんなところがよくなかったですか。　│
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○読むのが速かったです。
○「、」や「。」で切っていなかったです。
　「、」は１秒「。」は２秒あけるんだよ、という声も聞かれ、このような指導がされて
いたことが伺える。しかし、忘れていたようである。
┌─説明４──────────────────────────────────┐
│　じゃあね、ヒントをあげましょう。この詩にはね、２行空いているところがあるで│
│しょう？　そこの読み方を工夫しないといけません。それから、５行目に「、」が二│
│つあるでしょう？　その読み方も工夫します。　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　では、誰か読んでください。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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　次に読んだ児童が、空き行のところで少し間をおいて読んだ。
┌─説明５──────────────────────────────────┐
│　今の読み方は、……６点です。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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　児童からどよめきと歓声があがる。この後、次々と挙手指名をしていく。最高点は９点
であった。間をとるという意識はあるものの、全体的に間が短いのであった。
┌─指示６──────────────────────────────────┐
│　この次の時間にも読んでもらいますから、家で少し読む練習をしていらっしゃい。│
│１０点が取れるようになるといいですね。では、終わりです。　　　　　　　　　　│
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