４年国語　指導計画１６
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│単元　　│手と心で読む　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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│配当時間│４時間　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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│時間│指導内容（発問指示）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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│  １│☆題名から疑問点を考える。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│☆「点字」という言葉から疑問点を考える。　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　プリントを配布する。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│説明１　今日から「手と心で読む」という文章の勉強に入ります。　　　　　│
│　　│指示１　「手と心で読む」という題名について疑問に思うことを５つ書きまし│
│　　│　　　ょう。時間は５分です。書き終わった人は立ちなさい。　　　　　　　│
│　　│　ほとんどが書き終えたら、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示２　どうしても書けない人は、周りの人のノートを見て写しておきなさい│
│　　│指示２　次に、「点字」という言葉について疑問に思うことを１０個書きなさ│
│　　│　　　い。時間は５分です。書き終わった人は廊下に出て待っています。　　│
│　　│　ほとんど書き終えたら、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示３　教室に入りなさい。書けない人は周りの人のノートを見て写しておき│
│　　│　　　なさい。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示４　自信のある疑問点に印をつけなさい。では、疑問点を発表してもらい│
│　　│　　　ます。５点満点で点数をつけます。　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　カードくじを使って数名を指名し、５点満点で点数をつける。　　　　　　│
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│  ２│☆疑問点を教科書を読んで解決する。　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示１　起立。「手と心で読む」を２回声に出して読みなさい。読めない字は│
│　　│　　　周りの人に聞きなさい。読み終わったら座りなさい。　　　　　　　　│
│　　│説明１　この前考えた疑問点を、教科書を読んで調べます。　　　　　　　　│
│　　│指示２　疑問点に番号をつけなさい。番号の１番からノートに写して、その答│
│　　│　　　えを教科書から探してノートに書きます。教科書に答えがついていない│
│　　│　　　場合は疑問点だけを書いておきなさい。　　　　　　　　　　　　　　│
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│  ３│☆疑問点を教科書を読んで解決する。　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示１　起立。「手と心で読む」を１回声に出して読みなさい。読み終わった│
│　　│　　　ら座りなさい。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示２　疑問点を調べる続きをやります。始めなさい。全部終わった人はノー│
│　　│　　　トを見せに来なさい。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　ノートを見せに来た児童で、十分に終わっている児童には、黒板に疑問点と│
│　　│答えを一組板書させる。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│説明１　黒板に書いた人に疑問点と答えを読んでもらいます。このように読ん│
│　　│　　　でください。「疑問点、〜〜。その答え、〜〜。このように調べました│
│　　│　児童に発表させる。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示３　まだ終わっていない人は、黒板を見て写しておきましょう。　　　　│
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│  ４│☆新しくならう漢字の練習をする。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　プリントを配布する。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示１　プリントを見て「観」の書き順を確かめなさい。机の上に指で書き順│
│　　│　　　の通りに３回書きなさい。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示２　一緒に空書きをします。文字を書く方の腕を高く上げなさい。　　　│
│　　│　一緒に空書きをする。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示３　漢字の上からなぞって２回書きなさい。　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示４　漢字の練習を３回しなさい。　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　以上を繰り返す。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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