４年国語　指導計画１４
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│単元　　│文を組み立てる　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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│配当時間│４時間　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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│時間│指導内容（発問指示）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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│　１│☆全文を音読し、内容の概略をつかむ。　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│☆主語を意識した文を数多く作ることができる。　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示１　「文を組み立てる」を声に出して２回読みましょう。　　　　　　　│
│　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示２　読んでもらいます。○○君読んでください。　　　　　　　　　　　│
│　　│　数名の児童に音読をしてもらう。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│板書１　犬□  ボールを　くわえています。　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示３　□の中に入るひらがなにはどのようなものがあるでしょうか。□の　│
│　　│　　　中にひらがなを入れて、文を完成させなさい。一つではありません。気│
│　　│　　　付いただけ全部書きましょう。　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示４　発表してください。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　犬がボールをくわえています。　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　犬はボールをくわえています。　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　犬もボールをくわえています。　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　犬とボールをくわえています。　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　犬のボールをくわえています。　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　犬やボールをくわえています。　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　犬だけボールをくわえています。　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　犬さえボールをくわえています。　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　犬こそボールをくわえています。　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　犬までボールをくわえています。　　　　　　　　　　　　　　　│
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│  ２│☆文例を場合分けして、主語の特徴をつかむ。　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│板書１　（昨日出された文を板書し、Ａから記号をつける）　　　　　　　　│
│　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示１　この文をいくつかのグループに分けます。ただし、文字の数で分けて│
│　　│　　　はいけません。それ以外の理由で分けたら、ノートに分けた理由も書い│
│　　│　　　て見せにきます。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│説明１　ボールをくわえているのが、犬か犬以外の誰かかという見方で分ける│
│　　│　　　分け方があります。ボールをくわえているのが犬の場合のグループでは│
│　　│　　　「が、は、も、だけ、さえ」などのひらがなが使われます。こういう部│
│　　│　　　分を主語といいます。全部「が」におきかえてみても、意味が変わらな│
│　　│　　　い部分のことです。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示２　教科書８５ページを見なさい。そこに主語を次々に変えながら、文を│
│　　│　　　書いていく例が載っていますね。これを真似して自分で書いてみましょ│
│　　│　　　う。なるべく長く続くように工夫します。ただし、同じ言葉を主語にし│
│　　│　　　てはいけません。書けたら見せにきます。　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　数名の児童に発表させる。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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│　３│☆述語を意識した文をたくさん作ることができる。　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│板書１　山中先生が（は）□□□□□□□□□□。　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示１　□の部分に自由に言葉を入れて文章を作りなさい。ただし、なるべく│
│　　│　　　短い文を作りなさい。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　しばらく時間をとる。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示２　黒板に書いてもらいましょう。１０人の人に書いてもらいます。　　│
│　　│　くじを引いて１０人の児童に板書してもらう。うまく例文が出ない場合はさ│
│　　│らに数名を指名する。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示３　この文をいくつかのグループに分けます。分けられたらノートに理由│
│　　│　　　も書いて見せにきます。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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│　４│☆述語の特徴を知る。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示１　前の時間に考えたグループ分けについて発表してもらいましょう。　│
│　　│　数名の児童に発表してもらう。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│説明１　教科書の８８ページをみなさい。ここに書いてあるように、「どうす│
│　　│　　　る」「どんなだ」「何だ」に当たる言葉が述語です。　　　　　　　　│
│　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示２　昨日考えた文が、教科書の３つの文の形のどれに当たるかを考えてみ│
│　　│　　　ましょう。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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