４年国語　指導計画１１
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│単元　　│白いぼうし　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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│配当時間│１０時間　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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│時間│指導内容（発問指示）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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│　１│☆全文を音読し、読みを確かめる。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示１　「白いぼうし」を声に出して一回読みましょう。読めない字があった│
│　　│　　　ら周りの人か先生に聞いて読めるようにしましょう。　　　　　　　　│
│　　│指示２　読んでもらいます。順番に読んでもらいますが、自分で読みたいとこ│
│　　│　　　ろまで読んでください。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示３　「白いぼうし」を読んで、不思議に思ったことを一つノートに書きま│
│　　│　　　しょう。書けたら見せにきてください。　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　主なものを板書する。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│説明１　不思議に思うことがたくさん出されましたね。これから、黒板に書か│
│　　│　　　れたようなことについても、みんなで読みとっていきましょう。　　　│
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│　２│☆全文を音読し、読みに慣れる。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│☆新しくならう漢字の練習をする。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示１　「白いぼうし」を声に出して一回読みましょう。読み終わったら起立│
│　　│　　　してもう一回読みましょう。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│説明１　新しく習う漢字の練習をします。　　　　　　　　　　　　　　　　│
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│　３│☆全文を音読し、設定を読みとる。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示１　「白いぼうし」を声に出して一回読みましょう。読み終わったら起立│
│　　│　　　してもう一回読みましょう。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│質問１　設定というのを覚えていますか。　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│説明１　設定というのは「時」「所」「人」の３つのことでしたね。今日は「│
│　　│　　　白いぼうし」の設定を読みとってみましょう。　　　　　　　　　　　│
│　　│指示２　ノートに「時」「所」「人」について分かったことを書きなさい。　│
│　　│　時−六月の初め　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　夏がいきなり始まったような暑い日　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　所−ほりばた、細いうら通り、やなぎの下　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　小さな団地の前の小さな野原　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　人−松井さん、お客のしんし、たけのたけお、たけおのお母さん　　　　　│
│　　│　　　おかっぱの女の子　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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│　４│☆５２ページ２行目までを読み取る。　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示１　５２ページ２行目までを２回読みなさい。　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│発問１　「運転手の松井さんは、にこにこして答えました。」と書いてありま│
│　　│　　　すが、松井さんは何がうれしかったのですか。　　　　　　　　　　　│
│　　│発問２　松井さんがうれしかったのは、もぎたての夏みかんを送ってもらった│
│　　│　　　からですか、それともお母さんの気持ちがうれしかったのですか。　　│
│　　│　どちらかを選択させ、理由を書かせてから討論をする。　　　　　　　　　│
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│　５│☆５５ページ最後の行までを読み取る。　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示１　５５ページの終わりまでを１回読みなさい。　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示１　道路とやなぎと松井さんのタクシーと白いぼうしを絵に表すとする　│
│　　│　　　と、どうなりますか。空から見たように書いてみましょう。　　　　　│
│　　│（道路と松井さんのタクシーだけは板書する）。　　　　　　　　　　　　　│
│　　│代表的なものを板書させて、どれが正解かを討論して見つける。　　　　　　│
│　　│発問１　「たけやまようちえん　たけの　たけお」という名前からどんな感じ│
│　　│　　　を受けますか。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│発問２　松井さんはなぜ、もんしろちょうのかわりに夏みかんを置いたのでし│
│　　│　　　ょうか。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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│　６│☆最後までを読み取る。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示１　女の子が実はちょうちょうだったということが分かる、その証拠をさ│
│　　│　　　がしてノートに書きましょう。どうしてそれが証拠になるのかも書いて│
│　　│　　　おきましょう。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│説明１　たとえば「道にまよったの。行っても行っても四角い建物ばかりだも│
│　　│　　　ん。」というところですね。どうしてかというと、四角い建物ってのは│
│　　│　　　ビルのことでしょう。普通はそれを四角い建物なんて言わないよね。こ│
│　　│　　　れはちょうちょうだから分からないんですね。　　　　　　　　　　　│
│　　│指示２　一つ書けたら見せにきてください。　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　代表的なものを板書させる。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示３　この中から、証拠としておかしいというものがあったら発表してくだ│
│　　│　　　さい。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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│　７│☆色について分析する。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示１　このお話にはたくさんの色の名前や、あざやかな色のついた物が出て│
│　　│　　　きます。どんな色が何回出て来るか、ノートにまとめてみましょう。　│
│　　│説明１　例えば、最初のページには「レモン」と「夏みかん」という言葉が出│
│　　│　　　てきます。この二つの物の色はレモン色とオレンジ色です。それから、│
│　　│　　　信号が赤なので、という文では、「赤」という色が出てきますね。　　│
│　　│指示２　こういうところを探して、どんな色がいくつ出てくるかを調べてみま│
│　　│　　　しょう。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　しばらく時間をとる。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示３　４人グループを作りなさい。グループで確かめてみましょう。　　　│
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│　８│☆色について検討する。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示１　どんな色が何度出てきたか発表してください。　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　板書してまとめる。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│説明１　黄色が一番多くて、次に白が多いということが分かりましたね。　　│
│　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│発問１　黄色と白が出てくるのが多いと、この物語はどんな感じになるでしょ│
│　　│　　　うか。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│説明２　色というのは色そのものではなくて、それとは別のことも表している│
│　　│　　　ことがあります。例えば、黒が悪魔や悪やこわい様子を表したりするよ│
│　　│　　　うにです。こういうのを象徴といいます。　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　黄色や白はどんな様子を表しているのかを考えれば分かりますね。　│
│　　│　数名に発表させる。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│説明３　黄色や白が多く出てくるということは、この作品の全体の調子を、明│
│　　│　　　るく暖かくさわやかな感じにしています。これが反対に、黒い色とかが│
│　　│　　　たくさん出ていたらこのような感じは受けませんね。色にはこのような│
│　　│　　　働きがあるのです。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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│　９│☆音読発表会を行う。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│１０│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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