4年国語 指導計画11
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│単元  │白いぼうし                            │
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│配当時間│10時間                             │
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│時間│指導内容(発問指示)                         │
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│ 1│☆全文を音読し、読みを確かめる。                   │
│  │指示1 「白いぼうし」を声に出して一回読みましょう。読めない字があった│
│  │   ら周りの人か先生に聞いて読めるようにしましょう。        │
│  │指示2 読んでもらいます。順番に読んでもらいますが、自分で読みたいとこ│
│  │   ろまで読んでください。                     │
│  │指示3 「白いぼうし」を読んで、不思議に思ったことを一つノートに書きま│
│  │   しょう。書けたら見せにきてください。              │
│  │ 主なものを板書する。                        │
│  │説明1 不思議に思うことがたくさん出されましたね。これから、黒板に書か│
│  │   れたようなことについても、みんなで読みとっていきましょう。   │
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│ 2│☆全文を音読し、読みに慣れる。                    │
│  │☆新しくならう漢字の練習をする。                   │
│  │指示1 「白いぼうし」を声に出して一回読みましょう。読み終わったら起立│
│  │   してもう一回読みましょう。                   │
│  │説明1 新しく習う漢字の練習をします。                │
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│ 3│☆全文を音読し、設定を読みとる。                   │
│  │指示1 「白いぼうし」を声に出して一回読みましょう。読み終わったら起立│
│  │   してもう一回読みましょう。                   │
│  │質問1 設定というのを覚えていますか。                │
│  │                                   │
│  │説明1 設定というのは「時」「所」「人」の3つのことでしたね。今日は「│
│  │   白いぼうし」の設定を読みとってみましょう。           │
│  │指示2 ノートに「時」「所」「人」について分かったことを書きなさい。 │
│  │ 時−六月の初め                           │
│  │   夏がいきなり始まったような暑い日                │
│  │ 所−ほりばた、細いうら通り、やなぎの下               │
│  │   小さな団地の前の小さな野原                   │
│  │ 人−松井さん、お客のしんし、たけのたけお、たけおのお母さん     │
│  │   おかっぱの女の子                        │
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│ 4│☆52ページ2行目までを読み取る。                  │
│  │指示1 52ページ2行目までを2回読みなさい。            │
│  │                                   │
│  │発問1 「運転手の松井さんは、にこにこして答えました。」と書いてありま│
│  │   すが、松井さんは何がうれしかったのですか。           │
│  │発問2 松井さんがうれしかったのは、もぎたての夏みかんを送ってもらった│
│  │   からですか、それともお母さんの気持ちがうれしかったのですか。  │
│  │ どちらかを選択させ、理由を書かせてから討論をする。         │
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│ 5│☆55ページ最後の行までを読み取る。                 │
│  │指示1 55ページの終わりまでを1回読みなさい。           │
│  │                                   │
│  │指示1 道路とやなぎと松井さんのタクシーと白いぼうしを絵に表すとする │
│  │   と、どうなりますか。空から見たように書いてみましょう。     │
│  │(道路と松井さんのタクシーだけは板書する)。             │
│  │代表的なものを板書させて、どれが正解かを討論して見つける。      │
│  │発問1 「たけやまようちえん たけの たけお」という名前からどんな感じ│
│  │   を受けますか。                         │
│  │発問2 松井さんはなぜ、もんしろちょうのかわりに夏みかんを置いたのでし│
│  │   ょうか。                            │
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│ 6│☆最後までを読み取る。                        │
│  │指示1 女の子が実はちょうちょうだったということが分かる、その証拠をさ│
│  │   がしてノートに書きましょう。どうしてそれが証拠になるのかも書いて│
│  │   おきましょう。                         │
│  │説明1 たとえば「道にまよったの。行っても行っても四角い建物ばかりだも│
│  │   ん。」というところですね。どうしてかというと、四角い建物ってのは│
│  │   ビルのことでしょう。普通はそれを四角い建物なんて言わないよね。こ│
│  │   れはちょうちょうだから分からないんですね。           │
│  │指示2 一つ書けたら見せにきてください。               │
│  │ 代表的なものを板書させる。                     │
│  │指示3 この中から、証拠としておかしいというものがあったら発表してくだ│
│  │   さい。                             │
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│ 7│☆色について分析する。                        │
│  │指示1 このお話にはたくさんの色の名前や、あざやかな色のついた物が出て│
│  │   きます。どんな色が何回出て来るか、ノートにまとめてみましょう。 │
│  │説明1 例えば、最初のページには「レモン」と「夏みかん」という言葉が出│
│  │   てきます。この二つの物の色はレモン色とオレンジ色です。それから、│
│  │   信号が赤なので、という文では、「赤」という色が出てきますね。  │
│  │指示2 こういうところを探して、どんな色がいくつ出てくるかを調べてみま│
│  │   しょう。                            │
│  │ しばらく時間をとる。                        │
│  │指示3 4人グループを作りなさい。グループで確かめてみましょう。   │
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│ 8│☆色について検討する。                        │
│  │指示1 どんな色が何度出てきたか発表してください。          │
│  │                                   │
│  │ 板書してまとめる。                         │
│  │説明1 黄色が一番多くて、次に白が多いということが分かりましたね。  │
│  │                                   │
│  │発問1 黄色と白が出てくるのが多いと、この物語はどんな感じになるでしょ│
│  │   うか。                             │
│  │説明2 色というのは色そのものではなくて、それとは別のことも表している│
│  │   ことがあります。例えば、黒が悪魔や悪やこわい様子を表したりするよ│
│  │   うにです。こういうのを象徴といいます。             │
│  │    黄色や白はどんな様子を表しているのかを考えれば分かりますね。 │
│  │ 数名に発表させる。                         │
│  │説明3 黄色や白が多く出てくるということは、この作品の全体の調子を、明│
│  │   るく暖かくさわやかな感じにしています。これが反対に、黒い色とかが│
│  │   たくさん出ていたらこのような感じは受けませんね。色にはこのような│
│  │   働きがあるのです。                       │
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│ 9│☆音読発表会を行う。                         │
│10│                                   │
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