4年国語 指導計画4
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│単元名 │電話で約束 メモを取りながら聞こう                │
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│配当時間│3時間                              │
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│時間│指導内容(発問指示)                         │
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│ 1│☆読み方を確かめ、新出漢字の練習を行う。               │
│  │                                   │
│  │指示1 (題名を板書後)「電話で約束」を声に出して三回読みましょう。 │
│  │   読めない漢字は周りの人に教えてもらいましょう。         │
│  │指示2 読んでもらいます。今日は○○日なので、○○番の○○さんお願いし│
│  │   ます。(数名に音読をしてもらう)                │
│  │説明1 ここではメモを取りながら聞くという勉強をします。今日はまず、新│
│  │   しく習う漢字の練習をします。(以下、新出漢字の練習を行う)   │
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│ 2│☆伝言ゲームを通して、メモをとることの大切さに気づく。        │
│  │                                   │
│  │説明1  今から、伝言ゲームをします。(ゲームの説明をする)      │
│  │(内容)①学級を6つのチームに分ける。そのうち3チームが最初にゲームを│
│  │     行い、次に残りの3チームが行う。              │
│  │    ②先頭の3名が教師のところに集まり、同じ内容が書かれた紙を黙読│
│  │     して覚える。                        │
│  │    ③3名はそれぞれ教室前面の左端、中央、右端へ移動し、そこに各チ│
│  │     ームの2人目のメンバーが行って、伝言を受ける。       │
│  │    ④30秒後、先頭の児童は席にもどり、3人目の児童が行く。   │
│  │    ⑤以下、これを繰り返し、最後の児童に発表してもらう。     │
│  │指示1 では、各チームの先頭の人、集まりなさい。           │
│  │   ┌──────────────────────────────┐│
│  │   │あしたの昼休み、図工室と理科室で、5年生の放送委員と6年生の││
│  │   │給食委員の人が会議をします。その準備のため、今日の放課後から││
│  │   │そうじをします。                      ││
│  │   │今日、予定されていた避難訓練は、都合によりあさってにやること││
│  │   │になりました。教頭先生と寺内先生と齋藤先生が避難訓練の準備の││
│  │   │します。5,6年生の保健委員の人は残ってください。     ││
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│  │ 以下、ゲームを進行していく。最後の児童まで伝わったら、       │
│  │指示2 それでは、最後の人に、どんな内容が伝わったか発表してもらいまし│
│  │   よう。正確に伝わったチームが勝ちです。             │
│  │発問1 正確に伝えるためにはどうしたらいいでしょうか。        │
│  │ 児童の意見をいくつか板書してから、                 │
│  │説明2 では、もう一度伝言ゲームをやりましょう。今度は、メモをとりなが│
│  │   ら聞くことにします。今度は、全部のチーム一斉にやります。    │
│  │   ┌──────────────────────────────┐│
│  │   │来週の月曜日は、歯科検診の日です。お昼休みは遊びに行かないで││
│  │   │保健室に行きます。朝は歯磨きを5分以上やりましょう。ぶくぶく││
│  │   │うがいを7回以上やりましょう。               ││
│  │   └──────────────────────────────┘│
│  │指示2 では、先頭の人は、メモの用意を持って、集まりなさい。     │
│  │ ゲームが終了してから、                       │
│  │指示3 最後の人に発表してもらいましょう。メモを見ながらでいいですよ。│
│  │ 最後の児童が順番に発表する。                    │
│  │説明2 話を正確に聞いたり、誰かに正確に伝えるためには、メモをとりなが│
│  │   ら聞くようにするといいということが分かりました。この次は、どのよ│
│  │   うにメモをとったらいいのかについて勉強しましょう。       │
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│ 3│☆ 実際にメモをとったり、整理したメモを批正したりしてメモの技術を身に│
│  │ つける。                              │
│  │                                   │
│  │説明1 今日はメモの取り方の練習をしてみましょう。          │
│  │                                   │
│  │指示1 今から私が文章を読みますから、みなさんをメモを取りながら聞いて│
│  │   ください。                           │
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│  │   │カブトガニは北アメリカとアジアにしか住んでいません。日本では││
│  │   │瀬戸内海や九州に見られます。長さは約60センチメートルで、す││
│  │   │るどいしっぽを持ち、かぶとのような頭をしています。     ││
│  │   └──────────────────────────────┘│
│  │指示2 今、聞き取ったメモを整理して、他の人に伝えやすくします。教科書│
│  │   の25ページの下の段にあるように、わかりやすく書き直してみましょ│
│  │   う。分からないところがあったら質問をしてもかまいません。    │
│  │ 児童がノートにまとめ終わった頃を見計らって、            │
│  │指示3 では、二人の人に黒板に書いてもらいます。今日は○日ですから、出│
│  │   席番号の○番と○番の人に書いてもらいましょう。         │
│  │ 板書が終了するのを待って、                     │
│  │指示4 今、黒板に二人のメモが整理されて書かれました。では、このメモを│
│  │   見て、こんなことを書き足すといいとか、こんなふうに書き直すといい│
│  │   とか、気がついたことを言ってください。             │
│  │  意見が出ないなら、相談させる。児童の意見に応じて板書を書き換える。 │
│  │指示5 では、もう一回やってみましょう。メモを取りながら聞いてくださ │
│  │   ┌──────────────────────────────┐│
│  │   │宿泊学習は5月24日木曜日から5月25日金曜日です。高山先生││
│  │   │と小平先生と教頭先生が一緒に行きます。8時15分に学校に集合││
│  │   │して8時30分に出発します。持ち物には必ず名前を書いてくださ││
│  │   │い。                            ││
│  │   └──────────────────────────────┘│
│  │指示6 メモが整理できたら、となりの人と交換してみましょう。直した方が│
│  │   いいところがあったら、お互いに直してあげましょう。       │
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