４年国語　指導計画３
┌────┬─────────────────────────────────┐
│単元名　│場面の様子から　言葉を集めて書こう　　　　　　　　　　　　　　　　│
├────┼─────────────────────────────────┤
│配当時間│４時間　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
└────┴─────────────────────────────────┘
┌──┬───────────────────────────────────┐
│時間│指導内容（発問指示）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
├──┼───────────────────────────────────┤
│　１│☆読み方を確かめ、新出漢字の練習を行う。　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示１　（題名を板書後）「場面の様子から」を声に出して三回読みましょう│
│　　│　　　読めない漢字は周りの人に教えてもらいましょう。　　　　　　　　　│
│　　│指示２　読んでもらいます。今日は○○日なので、○○番の○○さんお願いし│
│　　│　　　ます。（数名に音読をしてもらう）　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│説明１　ここでは、作文を書いてもらいます。今日はまず、新しく習う漢字の│
│　　│　　　練習をします。（以下、前回と同様に新出漢字の練習を行う）　　　　│
│　　│指示３　「ガオーッ」で習った漢字と、今日習った漢字がきちんと書けるかど│
│　　│　　　うか確かめてみましょう。今から言う漢字をノートに書いてみます。　│
│　　│　　　（新出漢字の確認テストを行う）　　　　　　　　　　　　　　　　　│
├──┼───────────────────────────────────┤
│  ２│☆場面の様子を見て、思いつく言葉をたくさん考え発表する。　　　　　　　│
│　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示１  プリント①を見ましょう。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│質問１　プリントの真ん中に何と書いてありますか。その周りに、マスがいく│
│　　│　　　つありますか。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示２　マスの中に、動物園にはどんな場所や物があるかを書きます。たとえ│
│　　│　　　ば、動物園にはどんな場所がありますか？　またどんな物があります　│
│　　│　　　か？　では、全部埋まるようにがんばってみましょう。　　　　　　　│
│　　│指示３  プリント②を見ましょう。プリント①の周りに書いた言葉の中から、│
│　　│　　　４つの言葉を選んで、②のプリントの４つの枠の真ん中に書き写しま　│
│　　│　　　書いたらそのまま待っています。　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示４  アの欄に、その場所や物の近くにどんな動物がいるか、どんな人がい│
│　　│　　　るか、想像して書きます。４つとも書きます。（時間をとる）　　　　│
│　　│        イの欄に、そこでどんな事件が起こったか、想像して書きます。どん│
│　　│　　　な事件が起こってもかまいません。（時間をとる）　　　　　　　　　│
│　　│　　　　ウの欄に、その時、動物や人はどんなことをどんな様子でしていたか│
│　　│　　　を想像して書きます。（時間をとる）　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　エの欄に、その時どんな音や声が聞こえたかを想像して書きます。　│
│　　│　　　　（時間をとる）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示５  では、発表してもらいます。このように発表してください。（誰かの│
│　　│　　　プリントを見て読み上げる。）「動物園の○○には○○と○○がいます│
│　　│　　　そこで○○という事件が起こりました。その時、○○は○○し、○○は│
│　　│　　　○○していました。○○や○○という声が聞こえました。」　　　　　│
│　　│以下、同様に数名に発表してもらう。　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
└──┴───────────────────────────────────┘
 
┌──┬───────────────────────────────────┐
│時間│指導内容（発問指示）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
├──┼───────────────────────────────────┤
│　３│☆　前時に想像した動物園事件を作文に表す。　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│説明１　この前に考えた動物園事件のうち、どれか一つについて、詳しく知ら│
│　　│　　　せる作文を書きます。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　この事件を知らない人でもよく分かるように、その場の様子を詳しく│
│　　│　　　書くようにしましょう。書く順序は、事件が起こった順番です。　　　│
│　　│　　　　①事件が起こる前の様子。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　②事件が起こったきっかけ。　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　③事件の様子　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　④事件が盛り上がるところ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　⑤事件の終わり　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示１　では、隣の人と机を少し離します。どんなことがあってもしゃべって│
│　　│　　　はいけません。分からない時は、黙って先生のところに聞きにきます。│
│　　│　　　書く量は１枚から２枚の間です。では、始めましょう。　　　　　　　│
│　　│指示２　早く書き終わった人は、二つ目の事件について書いてみましょう。　│
├──┼───────────────────────────────────┤
│  ４│☆　前時に書いた作文を読みあって、相互評価を行う。　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示１　グループを作りましょう。（プリントを配布）　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│説明１　これから、グループの中で、お互いに作文を読みあいます。まず、自│
│　　│　　　分の作文を自分の右側の人に渡します。右側の人がいない場合は、前の│
│　　│　　　人に渡します。次に、渡された作文を黙って読みます。読み終わった　│
│　　│　　　プリントに、今読んだ作文について自分の考えを書きます。書いたら、│
│　　│　　　その作文は自分の右側の人に渡します。　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　こうして、全員の作文を読み終わったら、そのグループで一番上手な│
│　　│　　　人の作文を一つ選びます。選ばれた人は、最後にみんなの前で作文を読│
│　　│　　　んでもらいます。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示２　では、作文を右側の人に渡して、読み始めましょう。黙って読みま　│
│　　│全部のグループが読み終わってから、　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│　　│指示３　では、一番上手な人を選んで、選ばれた人は前に出てきてください。│
│　　│前で作文を読み上げてもらう。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
└──┴───────────────────────────────────┘