4年国語 指導計画2 ┌────┬─────────────────────────────────┐ │単元名 │ガオーッ │ ├────┼─────────────────────────────────┤ │配当時間│5時間 │ └────┴─────────────────────────────────┘ ┌──┬───────────────────────────────────┐ │時間│指導内容(発問指示) │ ├──┼───────────────────────────────────┤ │ 1│☆通読して粗筋をつかむ。音読の練習をする。 │ │ │ │ │ │題名、作者名をノートにていねいに書いてから、 │ │ │指示1 声に出して一回読みましょう。読みながら、読めない字があったら、│ │ │ 周りの人に聞いたり、先生に聞いたりして、読めるようにします。振り│ │ │ 仮名を振っておくといいですね。一度読み終わったら、立って2回目を│ │ │ 読みます。 │ │ │全員が立ってから、 │ │ │指示2 読んでもらいます。読みたい人が自由に立って読みます。自分が読み│ │ │ たいところまで読んだら座ります。座ったら次の人が立って読みます。│ │ │ もし一度に何人もの人が立ったら、普段、あまり発表しない人から読み│ │ │ ます。では、だれからでもどうぞ。 │ │ │自由音読に慣れさせる。複数立った場合は、譲り合うことを教えると同時に、│ │ │自信のない人はどんどん先に読むように促す。全員が読むまで、何度も繰り返│ │ │して読み、全員が読んだら、2回目を読むようにする。 │ │ │指示3 速読みをやってみましょう。なるべく早く読む練習です。最初の文を│ │ │ なるべく速く、声をそろえて読みます。 │ │ │この後、時間がくるまで速音読の練習をする。 │ ├──┼───────────────────────────────────┤ │ 2│☆新出漢字の練習を重点的に行う。 │ │ │指示1 全員起立。声に出して一回読みましょう。読み終わったら、座っても│ │ │ う一回読みましょう。では、はじめてください。 │ │ │全員着席してから数分後、 │ │ │指示2 やめてください。今日は新しく習う漢字を練習します。漢字の練習の│ │ │ 仕方を説明します。まず、漢字練習帳を用意します。そこに、今日の日│ │ │ 付けと題名、ガオーッですね、それを書きます。 │ │ │全員書いたのを確認してから、 │ │ │指示3 まず、私が黒板に漢字を書きますので、それをよく見ていてくださ │ │ │ 新しく習う字は黄色で書きます。皆さんは練習帳に赤で書きます。 │ │ │黒板に「以上」と書く。振り仮名も書く。 │ │ │指示4 まだ練習帳には書きません。次に、空書きをします。右腕を出しまし│ │ │ ょう。左で書く人は左腕です。私と一緒に新しくならう字を書きます。│ │ │ 画数を数えながら書きますよ。 │ │ │児童と一緒に空書きをする。書き順を間違えている場合は指摘してやり直しを│ │ │する。書き終えてから、画数を書く。 │ │ │指示5 では、練習帳に黒板と同じように書きます。黄色の字は赤で書くので│ │ │ すよ。書けたら見せにきます。女子は高山先生、男子は私に見せに来ま│ │ │ す。競争ではないのであわてず、黒板の通りに書きます。 │ │ │全員のノートをチェックし、間違いは書き直させる。 │ │ │指示6 では、いま書いた漢字の下に練習をします。その行に書けるだけ練習│ │ │ したら、鉛筆を置いてよい姿勢をして待っています。 │ │ │以下、同様に練習をする。最後に、明日の国語の時間に今日習った漢字のテス│ │ │トをすることを告げる。 │ └──┴───────────────────────────────────┘ ┌──┬───────────────────────────────────┐ │時間│指導内容(発問指示) │ ├──┼───────────────────────────────────┤ │ 3│☆物語の設定を確認する。 │ │ │☆内容を読み取る。 │ │ │漢字テストを行う。 │ │ │指示1 全員起立。立って一回座って一回読みましょう。 │ │ │全員が座ってから、 │ │ │発問1 このお話はいつごろのお話ですか。(「時」と板書) │ │ │発問2 このお話はどこで起こったお話ですか。(「所」と板書) │ │ │発問3 このお話には誰が出てきますか。(「人物」と板書) │ │ │児童の意見を板書してkら、 │ │ │説明1 時と所と人物の三つを合わせて「設定」と言います。物語には必ず書│ │ │ かれています。それを探すのも大切で楽しいお勉強です。 │ │ │発問2 P4「声がよく出ない」のはどうしてですか。 │ │ │発問3 P6 ライオンのサービスというのはどんなサービスですか。 │ │ │発問4 ライオンがガオーッとほえる理由は何でしょうか。その理由が分かる│ │ │ ライオンの言葉を3つ書き抜きましょう。 │ ├──┼───────────────────────────────────┤ │ 4│☆ライオンとクロヒョウの気持ちを読み取る。 │ │ │指示1 全員起立。立って一回座って一回読みましょう。 │ │ │全員が座ってから、 │ │ │発問1 P10「申し訳ない」とライオンが言っていますが、ライオンは誰に│ │ │ 申し訳ないと思っているのでしょうか。 │ │ │発問2 ライオンは喜んでほえているのでしょうか。理由も書きましょう。 │ │ │発問3 P18「おれは、こういうのは好きじゃないんだから。」とクロヒョ│ │ │ ウが言っていますが、「こういうの」とは、ガオーッとほえることでし│ │ │ ょうか、それともライオンさんを助けることでしょうか。どちらか一つ│ │ │ を選んで、理由も書きましょう。 │ │ │発問4 クロヒョウは嫌々ほえたのでしょうか。理由も書きましょう。 │ │ │いずれも、児童に意見を発表させ、話し合いの形になるようにする。 │ ├──┼───────────────────────────────────┤ │ 5│☆上手な音読ができるようにする。 │ │ │指示1 全員起立。立って一回座って一回読みましょう。 │ │ │全員が座ってから、 │ │ │発問1 この物語の主人公は、ライオンでしょうかクロヒョウでしょうか。理│ │ │ 由も書きましょう。 │ │ │指示2 この物語を上手に音読してみましょう。後で読んでもらいますので、│ │ │ 各自練習をしてください。 │ │ │数人に音読をしてもらい、次の点を指導する。 │ │ │①張りのある声で読む。 │ │ │②少し高い声で読むつもりで読む。 │ │ │③遠くの人に声を届けるつもりで読む。 │ │ │④息を充分に吸って、姿勢を正して顔を上げて読む。 │ │ │⑤おかしな節をつけないように注意して読む。 │ │ │⑥会話の部分は自然に話しているように読む。 │ │ │⑦間や句読点の読み方を意識する(徐々に)。 │ └──┴───────────────────────────────────┘