「わかば」

　何度か音読をした後。

　人数を確認してから理由を書かせた。
　多くの子どもたちは、文章に即して読むということに慣れていないためか、文章を根拠に
して理由を書いている子は少なかった。

○草花のわかば。理由は、絵に草花が描いてあるから。
というものが最も多かったが、次のような子も見られた。

○天を見ているから、上の方を見ている。だから、上の方にわかばがある。
○「ぼくらを見下ろして」って書いてあるから、上から見ている。上の方のわかば。

この２名をおおいにほめた

　子どもたちのノートを見かた、気付いている子は誰もいなかった。
　そこで、次のように一問一答を行った

Ｔ：むねが晴れ晴れするのはだれですか？
Ｓ：ぼくたち。
Ｔ：どうするとむねが晴れ晴れするのですか？
Ｓ：わかばを見ると。
（ここまでの図式を板書）
Ｔ：もうひとつ、晴れ晴れしているのは何ですか。
Ｓ：天。
Ｔ：天はどうすると晴れ晴れするのですか？
Ｓ：ぼくらを見下ろすと。
（ここまでの図式を対比的に板書）

　「あっそうか。」「わかった」
等の声を叫びながら、子どもたちは何度も何度もノートを見せにきた。
　何となくわかっているのだが、言葉で上手に説明できないらしい。それでも、何人かの子
たちは、それなりの答えを書けたようだ。