稲葉小学校　第３学年　学年だより 　　parents　　　teacher　　　　children

2002. 6.10　発行 　第 　２６ 号 編集責任者　山中

　

当面の宿題

　

　あれこれと考えた末に、しばらくの間、つぎのように宿題を出す

ことにしました。

月曜日	計算プリント
火曜日	漢字スキル（水曜日朝の自習の漢字テスト用）
水曜日	日記＋自由学習
木曜日	計算プリント（金曜日朝の自習の計算テスト用）
金曜日	漢字プリント＋自由学習

　もちろん原則です。この通りにいかないこともたくさんあると思

います。自由学習は、子どもたちの力に応じてやってもらおうと思

います。内容は自由ですが、やり方は教室で時間をとって指導をし

ます。

　私は、宿題では子どもの学力は身に付かないと思っています。宿

題は家庭学習の習慣を付けるために出しています。もっと絞れば、

家庭で机に向かう習慣を付けるために出しています。ですから、本

当は何をやってもいいのです。３年生ならば、最低３０分は家庭で

も机に向かってもらいたいものです。

　この号から、「ＰＴＣ」を少

しリニューアルしました。

　この部分の右側にあるように

ちょっとしたパズルなどを載せ

ようと思います。ただし、毎日

は載らないと思います。

　もしもみなさんの中で、何か

考えついた方がいらっしゃいま

したら、どうぞ教えて下さい。

　それから最後のところにちょ

っとだけ、私の日常を書こうと思います。こちら、関心のない方は

どうぞ読み飛ばしてください。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　さて、連日の暑さ対策として、学校でできるはかない抵抗をして

おります。それは、

１　学校にうちわや扇子を持ってきて使ってよいことにした。

２　教室の窓とドアを取りはずした。

ということです。

　窓をはずした時には、さほど驚かなかった子どもたちも、ドアを

全部取ってしまったときには相当びっくりしたようでした。

「先生、ドア、取っちゃったの !? 」

と口々に言っては、うれしそうな驚いたような顔をしていました。

　ただし、ドアを取っても教室内の気温はそれほど変わらないよう

です。見晴らしはよくてオープンスペースがあるような感じはしま

す。気持ちは少し涼しいかも。

	Ｍｙ　ｈｏｍｅｐａｇｅ
土曜日は「あらしのよるに」を６巻まで読む。子どもたちに読んで聞かせようと思ったがやめる。感動的な話だから、読んでいる途中で自分が泣いてしまいそうだ。午後は田んぼの代掻きを続ける。土の偉大さをかみしめる。明日は学校へ行ってたまった仕事を片付け、授業の記録を書く。今は午前３時４７分。昼夜逆転の生活になってしまっている。