稲葉小学校学校課題研究通信



　

2002.　1.31 発行
第　６５号
文責　山中

　
　
現職教育　学校課題研究の反省とまとめ①
　
　１月３０日の現職教育で話し合われたことをまとめました。
　
１　学年ブロックごとの話し合い
（１）児童にどのような影響が見られるか。
　　①　ゲームに抵抗がなくなってきた。
　　②　英語を生活の中に入れるようになってきた。
　　③　英語塾に入っている児童が増えた。
　　④　英語を「教科」と見ている。（構えをなくさなくてはいけない）
　　⑤　０からのスタートで簡単な言葉を覚えた。身に付いたのでは？
　　⑥　外国人に対する抵抗がなくなった。
　　⑦　楽しみにしている児童が多い。
　　⑧　英語で質問すると英語で答えるようになったのがすごい。
　　⑨　個人差があり、悩んでいる児童もいる。
　　⑩　授業形態、活動形態によっては嫌っている児童もいるようだ。
（２）教師にとっての収穫は何か。
　　①　ＡＬＴとの交流で英語への恐怖感がなくなった。
　　②　英語を使う機会が増え、英和辞典を引く習慣がついた。
　　③　ＡＬＴとの会話を通して、児童の気持ちが分かるようになった。
　　④　英語活動の指導内容を知り、指導法を身に付けることができた。
　　⑤　学級担任が行う英語活動の授業のあり方が見えてきた。
　　⑥　英語による指導略案作りに慣れてきた。
　　⑦　ＡＬＴと積極的にコミュニケーションをとるようになった。
　　⑧　教師同士の話し合いの機会が増えた。
　　⑨　自発的な研修の機会が増えた。
　　⑩　研究授業を気楽に考えられるようになった。
（３）今後の研究への要望として、どのようなものがあるか。
　　①　今までの授業を修正して改善する時間が欲しい。
　　②　１年生から６年生までの縦の系統性を確認したい。
　　③　ＡＬＴにもっとたくさん来校してほしい。（発音は表記を聞きたい）
　　④　教具の員数や保管場所を明確にしたい。
　　⑤　基本的な指導案のパターンを数パターン用紙したい（英語で）。
　　⑥　前日の３０分で授業の準備ができるようなシステムを作りたい。
　　⑦　英語はリピートが大切なので、複数の学年にまたがって指導した方が
　　　よい内容は何かについて明らかにしていきたい。
（４）研究の組織はどうあるべきか。
　　①　研究推進委員会を機能させ、提案の下地作りをする。
　　②　必要に応じた組織を作る。
　　③　部会で資料を作ったりする。
　　④　「指導案と教材・教具パック」を部会で作っていく。
（５）労力を軽減させるアイデアにはどんなものがあるか。
　　①　指導案と教具が単位時間ごとに準備されているとよい。
　　②　指導案の英語部分の共通化、パターン化を図る。
　　③　予算が許す範囲で、市販の教具を活用する。
　　④　無駄な労力を省く。
（６）その他
　　①　ＡＬＴとのコミュニケーションをもっととれるようになりたい。
　　　　　→職員研修を積む。
　　②　業間活動を活性化させたい。
　　③　英語の帯学習を実施してはどうか。
　　④　職員室にＡＬＴを迎えに来る時の英語など、共通して使えるものをき
　　　ちんと指導しておく。
　　⑤　ジェンガにシールを貼る。