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│稲葉小学校学校課題研究通信　　　　　　　　　　　│2001.10.30　発行　
│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│第　４０号　　　　　　
│　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　│文責　山中　　　　　　
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前回の授業研究会での課題など……

　１１月２７日（火）の授業研究会に向けて、準備も着々と進んでいることと
思います。後手に回ってしまったかもしれませんが、前回の授業研究会で出さ
れた課題を私なりに再確認しておきたいと思います。

①ＡＬＴとの会話と児童同士の会話では、どちらにより多くの時間を充てた方
　がよいか。
②後で誰が見ても分かる指導案とはどのようなものか。
③児童が自分から分かるようになりたいという気持ちになるために、教師はど
　のような手だてを講ずればよいか。
④授業以外の場で、英語活動への意欲を高めるための活動にはどのようなもの
　が考えられるか。
⑤英語活動の場作り−どのような活動にはどのような場作りが必要か。
⑥評価−到達度評価と個人内評価を中心に、児童の意欲に結びつく評価の方法
　にはどのようなものがあるか。
⑦ＡＬＴの存在が光る場面を、授業の中にどのように位置づけるか。
⑧ＡＬＴとＨＲＴとの連携をどう作るか。
⑨間違いを正すのは、コミュニケーションが成立しない場合。ただし、成立は
　しているが、さらに正しい英語を聞かせ、それを繰り返すことで正しい英語
　を身につけさせることは必要。
⑩児童の授業中の姿をもっと積極的に評価していくには。
⑪メカニカルドリル、単純な練習はなるべく短くやり、児童にとって関心の高
　い表現活動に時間をかけるような学習活動の配列を工夫する。
⑫自分の関心のあることがらについて、ＡＬＴと話したり、ＡＬＴに教えても
　らったりする場面を設ける。
⑬ＡＬＴを通して異文化を体験する、異文化を知るという活動を工夫する。
⑭国際理解教育の中の英語活動ということを再確認する活動を。

　これらの課題について、授業を通して一つでも二つでも提案していただけれ
ばありがたいと思います。もちろん、ここに掲げた以外にも多くの課題が考え
られると思いますので、それらも含めて、一緒に考えていければいいなと思っ
ています。（なお、詳しい内容は「研究通信Ｎｏ３５〜Ｎｏ３９」をお読みく
ださい。）

　さて、２００５年には小学校に英語科ができるといううわさ（本当にうわさ
ですので、誤解しないでください）もあるのですが、英語活動について、もう
一度基本をおさらいしておこうと思います。
　総合的な学習の時間は、新学習指導要領の基本的なねらいである、
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│・各学校がゆとりの中で特色ある教育を展開する。　　　　　　　　　　│
│・子どもたちに豊かな人間性や社会性を養う。　　　　　　　　　　　　│
│・基礎・基本の確実な定着を図る。　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│・自ら学び自ら考える力などの「生きる力」を培う。　　　　　　　　　│
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を受けて創設されました。このねらいを達成するために、各学校が地域や学校、
子どもの実態に応じて創意工夫を生かした教育活動−横断的・総合的な学習や
子どもの興味・関心等に基づく学習−を行う、ということになっており、具体
的には
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│○国際理解，情報，環境，福祉・健康などの横断的・総合的な課題　　　│
│○子どもの興味・関心に基づく課題　　　　　　　　　　　　　　　　　│
│○地域や学校の特色に応じた課題　　　　　　　　　　　　　　　　　　│
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などについて、「学校の実態に応じた」学習活動を行うということになってい
ます。