┌────────────────────────┐                 
│稲葉小学校学校課題研究通信           │2001. 4.19 発行 
│                        │第  2号      
│                        │文責 山中      
│                        │                
└────────────────────────┘                 

要請訪問計画

 次の通りに、要請訪問の日時を計画させていただきました。これは希望の日
時ですので、壬生教委の都合でどうなるかはまだ分かりません。正式な日時が
決まりましたらまたお知らせいたします。
┌─┬───────────────┬───────────────┐
│ │第1希望           │第2希望           │
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│1│ 2月12日(火) 午後   │ 1月15日(火) 午後   │
├─┼───────────────┼───────────────┤
│2│ 2月12日(火) 午後   │ 1月15日(火) 午後   │
├─┼───────────────┼───────────────┤
│3│  9月25日(火) 午後  │10月 2日(火) 午後   │
├─┼───────────────┼───────────────┤
│4│ 6月25日(月) 午後   │ 6月28日(木) 午前   │
├─┼───────────────┼───────────────┤
│5│11月13日(火) 午後   │11月27日(火) 午後   │
├─┼───────────────┼───────────────┤
│6│ 5月 1日(火) 午後   │ 5月 8日(火) 午後   │
│ │11月13日(火) 午後   │11月27日(火) 午後   │
└─┴───────────────┴───────────────┘

最初の授業を終えて

 ALTとの最初の授業を終えての私の感想を。この1時間を見る限り、今ま
で経験してきたALTとの授業と変わらなかったと思います。4年生の授業は
 ①あいさつ  「Nice to meet you.」「Nice to see you again.」
 ②アメリカの紹介
 ③ゲーム  ○椅子取りゲーム
       ○アルファベットかるた取り
 子供たちは大喜びで参加していました。
 単発のALTとの交流授業ならば、ああおもしろかった、と終わってしまう
ところですが、今年度は、これから30時間以上も授業をすることになります。
 その後の    さんとの打ち合わせの時にも感じたのですが、私には一つ
の大きな疑問があります。それは、
┌─────────────────────────────────┐
│ALTとのT.T.をどういう考え方で構成したらよいのか      │
└─────────────────────────────────┘
ということです。
    先生より出された「総合的な学習の時間『英会話』について」の中に
次のように記述されています。
┌─────────────────────────────────┐
│9 ALT活用の留意点                      │
│ (1)ALT任せにしない(主導権は日本人教師)  (下線山中) │
│ (2)テープ代わりにしない                   │
│ (3)打ち合わせをする                     │
│ (4)パーソナリティを考慮する                 │
└─────────────────────────────────┘
 授業の主導権は日本人教師にあるということですが、前回のような授業の場
合、明らかに主導権はALTにあります。今後もそのような形でT.T.が行
われていくのでしょうか。
 ここでうたわれている「ALT任せにしない(主導権は日本人教師)」とい
う状況は、具体的にどのようなイメージとして理解すればいいのでしょうか。
この点をはっきりさせて取り組んでいくことも、今後の研究の課題の一つとし
て考えていかなければならないことだと思います。